«Ο δάσκαλος που θα υποχρεωθεί να καταπνίξει τη σκέψη του θα γίνει διπλά σκλάβος ή θα καταντήσει ένας ψυχικά ανάπηρος άνθρωπος, ανίκανος να μορφώσει τους άλλους»

Δημήτρης Γληνός

Αγαπητοί γονείς

Τα τελευταία χρόνια η δημόσια εκπαίδευση βάλλεται από πολλά μέτωπα.  Από τις ελλιπείς κτιριακές υποδομές και τις συγχωνεύσεις σχολείων μέχρι τις ελλείψεις διορισμών εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων και την προσπάθεια επιβολής της τηλεκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί βρισκόμαστε κάθε χρόνο αντιμέτωποι με προβλήματα που τις περισσότερες φορές καλούμαστε να λύσουμε ή να «μπαλώσουμε» μόνοι μας προσπαθώντας τα σχολεία μας να καλύπτουν τουλάχιστον τις βασικές ανάγκες των μαθητών μας και να τους παρέχεται απρόσκοπτα το ίσο δικαίωμα για μάθηση.

Εδώ και δυο χρόνια όμως το ελληνικό δημόσιο σχολείο έχει να αντιμετωπίσει μια άλλη απειλή. Με έναν νόμο που ψηφίστηκε «περί αξιολόγησης»  γίνεται μια προσπάθεια διαστρέβλωσης της πραγματικότητας με πρόσχημα την βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Και μιλάμε για πρόσχημα γιατί η «αξιολόγηση» δεν έχει σκοπό «να διώξει του κακούς και να κρατήσει τους καλούς». Όπου αυτή έχει εφαρμοστεί στο εξωτερικό, έχει κατηγοριοποιήσει σχολεία, ανάλογα με την κοινωνική προέλευση και την επίδοση των μαθητών, τα υποχρηματοδοτεί, χρησιμοποιεί χορηγούς σαν να πρόκειται για μαγαζί των επιχειρήσεων , διορίζει διευθυντές- μάνατζερ και σε πολλές περιπτώσεις τους βάζει λουκέτο. Ο εκπαιδευτικός, αντί να αφιερώνει χρόνο στην προετοιμασία του παιδαγωγικού και εκπαιδευτικού του έργου,  έχει καταντήσει ένας γραφειοκράτης που καταγράφει στόχους  παίζοντας ένα παιχνίδι ιεραρχικής κατάταξης, κερδοφορίας των χορηγών και κατανάλωσης των μαθητών. Γι αυτό και έγιναν και γίνονται προσπάθειες αποτροπής εφαρμογής αυτού του νόμου με απεργίες και αποχές από τις γραφειοκρατικές αυτές διαδικασίες «αξιολόγησης της σχολικής μονάδας» που συνεχίζονται ακόμα.

Δυστυχώς όμως αυτή τη στιγμή έχουμε να αντιμετωπίσουμε έναν μεγαλύτερο εχθρό που επιστρέφει την εκπαιδευτική πραγματικότητα χρόνια 41 πίσω. Τον «επιθεωρητισμό»! Φέρνει δηλαδή στο προσκήνιο την αποσπασματική παρακολούθηση και ευκαιριακή  καταγραφή των συμπεριφορών των μαθητών με σκοπό να βγάλει.. αριθμούς. Αριθμούς σε ένα πολυσύνθετο και πολυπαραγοντικό έργο αφού η διδασκαλία δεν είναι ένα μια στημένη διαδικασία αλλά εξαρτάται κάθε φορά από τις ιδιαίτερες προσωπικότητες και ανάγκες των μαθητών που συνθέτουν αυτό τον «ζωντανό οργανισμό» που λέγεται «τάξη» και «μάθημα».

Αγαπητοί γονείς. Θέλουμε να αναδείξουμε πως η «αξιολόγηση» εκτός από κατηγοριοποίηση των σχολείων και των εκπαιδευτικών, στόχο έχει να χρεώσει στους εκπαιδευτικούς τα χρόνια προβλήματα υποχρηματοδότησης του εκπαιδευτικού συστήματος και να τους βάλει στο στόχαστρο στα μάτια της κοινωνίας . Να τους χειραγωγεί και να τους φοβίζει. Και το κάνει με τον πιο χυδαίο τρόπο γιατί ξεκινά με τους νεοδιόριστους συναδέλφους, απειλώντας τους που δε θα τους μονιμοποιήσει αν δεν αξιολογηθούν! Απειλεί τους δασκάλους που αφού όργωσαν την Ελλάδα με μια βαλίτσα στο χέρι ως αναπληρωτές, κουβαλώντας τις οικογένειές τους  7 , 8 , 9 και παραπάνω  χρόνια ώστε να λειτουργήσουν ή και να ανοίξουν σε πολλές περιπτώσεις απομακρυσμένα  σχολεία, επιτέλους  τοποθετήθηκαν μόνιμα σε μια περιοχή. Ξεκινά με τους εκπαιδευτικούς που μετά από χρόνιο αίτημα του κλάδου, στελεχώνουν, πλέον μόνιμα έως ένα βαθμό, τα σχολεία μας! Αλλά οι εκπαιδευτικοί δε θα πέσουμε σε αυτή την παγίδα να διασπαστούμε ως κλάδος. Ενωνόμαστε μόνιμοι, αναπληρωτές και νεοδιόριστοι ώστε να αποτρέψουμε την υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου! Θα ενωθούμε για να το ενισχύσουμε και να αποτελεί χώρο ελεύθερης έκφρασης και ίσης ένταξης όλων των παιδιών.

Αγαπητοί γονείς. Ο αγώνας αυτός θα είναι ελλιπής αν δεν σας έχουμε στο πλευρό μας. Σας χρειαζόμαστε περισσότερο από ποτέ. Τώρα που μας θέλουν να παίζουμε θέατρο με μαριονέτες τα παιδιά σας μπροστά σε άγνωστους επιθεωρητές για να μας κρίνουν ως άριστους, επαρκείς ή ελλιπείς.

Αγαπητοί γονείς, αύριο απεργούμε και χρειαζόμαστε και τη δική σας φωνή.

Αύριο απεργούμε γιατί «αυτοί που μαθαίνουν στα παιδιά σας να πετούν , δεν μπορεί να σέρνονται»

Με βαθιά εκτίμηση